Desde la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (Ctera) a nivel nacional, y Suteba y la FEB en la provincia de Buenos Aires, salieron a rechazar la extensión horaria propuesta por el Ministerio de Educación para las escuelas primarias de jornada simple.

El líder de Suteba e integrante de Ctera, Roberto Baradel, rechazó la propuesta presentada por el Gobierno nacional y avalada por la administración de Axel Kicillof. "Desde CTERA planteamos el rechazo de toda modificación del sistema educativo que vulnere los derechos laborales, implique una sobrecarga en el trabajo docente y no esté orientada hacia la cualificación del sistema educativo", deslizó la entidad que agrupa a sindicatos docentes de todas las jurisdicciones educativas del país.

En un comunicado firmado además de Baradel por su secretaria general, Sonia Alesso, y por su secretario de Educación, Miguel Duhalde, Ctera exigió una "urgente convocatoria a la Paritaria Nacional Docente para discutir toda reforma que el Gobierno esté pensando y que de una u otra manera afecte los puestos y procesos de trabajo docentes, la organización institucional de las escuelas, las condiciones laborales y los derechos adquiridos".

Desde el gremio docente, además, plantearon que "es urgente y necesario que la inversión educativa esté prioritariamente destinada a resolver las desigualdades entre las distintas jurisdicciones". Y en paralelo, pidió que se garantice la "infraestructura, equipamiento, la creación de cargos y formación docente".

También la FEB, el otro gremio mayoritario del territorio bonaerense, salió a cuestionar el proyecto. "Los gremios nos hemos enterado por los medios de comunicación, razón por la cual no sabemos los reales alcances del proyecto", dijo su titular, Mirta Petrocini.

Y añadió que implementar este cambio en mayo implica una reorganización para padres, alumnos, docentes y la escuela en general, cuando muchas familias cuentan con una planificación establecida para la totalidad del año.

"Existen diversas cuestiones para optimizar el tiempo dentro del ámbito escolar, que siempre es valioso. Hay que recuperar la centralidad del proceso pedagógico, porque hoy las/os docentes asumen múltiples roles, sobrecargados, desarrollando distintas funciones", agregó Petrocini.

También apuntó a la necesidad de invertir en mejorar las condiciones de infraestructura, y concluyó: "Una iniciativa como ésta, merece un debate ineludible con los gremios docentes, para asegurar que no se lesione ningún derecho".